A Universidade Livre e o e-learning em tempos de pandemia

A Universidade Livre acelerou seus planos para fortalecer a infraestrutura tecnológica e a virtualização, em parte devido à crise do Covid-19, com o Projeto de e-learning.

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A Universidade Livre passou vários anos em um processo escalonado de introdução da educação online no núcleo da instituição, por meio de seu Projeto de e-learning. Esta preparação permitiu-lhes reagir rapidamente às exigências da crise da covid-19, para servir uma comunidade docente e estudantil que hoje é uma das mais robustas do país, pois está presente em várias cidades. Os investimentos em software e infraestrutura permitiram que dezenas de milhares de alunos se conectassem às plataformas tecnológicas disponibilizadas pela Universidade, além de apoiar ações com distribuição de equipamentos para acesso otimizado às aulas para centenas de alunos.

Esses grandes desafios permitiram à Universidad Libre avançar em seus planos no marco de seu PIDI 2015-2024, com um compromisso ambicioso e estratégico, tendo a oferta de e-learning como um de seus pilares e prioridades no curto prazo.

ESPECIAL AULAPRO EM E-LEARNING NA COLÔMBIA:
En ClassroomPro Convidamos um grupo de universidades colombianas para nos contar sobre suas reações, ações, perspectivas e desafios que estavam enfrentando devido à "nova normalidade" derivada da pandemia, por covid-19, e como a educação online ou o e-learning podem desempenhar um papel fundamental no futuro próximo do ensino superior na Colômbia.

Estas são as respostas de CESA, Universidade Autônoma da Colômbia e Universidade livre, a quem agradecemos o interesse em participar.

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Tabela de conteúdos

Como as universidades têm enfrentado os desafios que a pandemia representou para o ensino superior?

Este processo exigiu a implementação de todo um modelo de organização e infraestrutura tecnológica, no qual a Universidade vinha trabalhando há vários anos através do Programa de e-Learning e que a crise atual exigia se alistar mais rapidamente.

Em uma primeira etapa, a partir de 20 de março, com o anúncio da quarentena nacional, começaram a ser experimentados recursos e ferramentas para facilitar a comunicação administrativa e a geração de aprendizado dos alunos. A aplicação Microsoft Teams foi escolhida como ferramenta para a realização de encontros síncronos entre docentes e alunos, dando continuidade ao processo presencial mediado pelas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC), suportada por outras ferramentas tecnológicas como o acesso a bases de dados. dados digitais de nossas bibliotecas, laboratórios virtuais e simuladores, integrando nossa infraestrutura tecnológica com TIC para educação.

Posteriormente, passou-se a segunda fase, que consistiu na capacitação de professores, monitores, alunos e gestores na referida ferramenta. Realizou-se treinamento ao vivo e criou-se um site na página da Universidade para consulta de cursos e material de apoio.

A terceira etapa começou em 13 de abril e tem a ver com a implantação de todo o modelo nos cursos de graduação e pós-graduação. Isso incluiu o acompanhamento dos alunos para saber se eles tinham os recursos necessários para sua participação ativa nas aulas virtuais. Foi determinada a necessidade de disponibilizar equipamento informático e ligação à Internet a um determinado número de alunos.

Dessa forma, 300 PCs e 150 modems para conectividade foram entregues em Bogotá; em Cali 57 PCs e 72 modems; em Pereira 25 PCs e 50 modems; em Cartagena 15 PCs; em Cúcuta 12 tablets, dois PCs e 12 pacotes de internet; em Barranquilla 20 PCs e em Socorro 67 PCs.

Como os estudantes universitários têm lidado com os desafios de aprendizagem em meio à pandemia?

O processo de acoplamento foi bem-sucedido, pois desde a primeira semana do início das aulas mediadas por TIC houve uma conexão média de 28.000 usuários diários do Libre que usaram o Microsoft Teams.

Para Santiago Pérez, estudante de direito, nota-se o esforço da Universidade em ajudá-los nesse processo. Salienta que “a Universidade tem sido muito diligente na formação para nos familiarizarmos com a ferramenta para desenvolver as aulas e tem estado muito atenta à resolução de todos os problemas inerentes à implementação das novas tecnologias”. Ele acrescentou que os professores têm sido recursivos com o uso de várias ferramentas: “Existem auxílios didáticos para tornar a aula mais agradável, como as pesquisas do Forms que permitem ao professor e a nós medirmos nosso conhecimento de um tema, fica mais fácil avaliar” .

Que mudanças em termos de infraestrutura tecnológica você fez na instituição para poder se adaptar ao aprendizado em casa?

A Universidade Livre vem atualizando toda sua infraestrutura tecnológica nos últimos quatro anos no âmbito de seu Plano Integral de Desenvolvimento Institucional (PIDI). Aprimorando seu esquema de conectividade, atualizando e centralizando seus sistemas de informações acadêmicas e administrativas, modernizando todo o conjunto acadêmico com simuladores para todas as áreas do conhecimento, acesso a bancos de dados e ampliando o leque de possibilidades para nossos alunos, transformando nossas bibliotecas em Centros de Recursos para Aprendizagem e Investigação (CRAI), desenvolvemos um Plano de Incorporação das TIC a toda esta infraestrutura tecnológica que nos permitiu desenhar um plano de contingência académico de sucesso, dando continuidade aos nossos processos académicos e administrativos mediados pelas tecnologias de informação, informação e comunicação, sendo reconhecidos por a Diretoria de Educação da Microsoft Colômbia, como a primeira universidade da Colômbia e uma das dez melhores universidades da América Latina, com o maior uso do Microsoft TEAMS, interagindo com mais de 49000 usuários ativos.

Este esforço da Libre não se concentrou apenas em equipamentos e conectividade para os alunos (hardware), mas também nos programas e aplicativos (software) que eles usam. É por isso que foram feitos acordos com diferentes empresas que oferecem serviços de plataforma virtual. Isso rendeu à Universidade o reconhecimento de empresas como a Microsoft, pela aplicação eficaz de sua ferramenta Teams.

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Qual a importância da educação online na oferta acadêmica da instituição?

Neste momento é de altíssima importância, desenhamos uma nova estratégia pedagógica mediada por tecnologias de informação e comunicação, integrando nosso LMS personalizado à Universidade Livre "e-Libre", para melhor gestão acadêmica e com o apoio de Microsoft TEAMS como uma sala de aula virtual para comunicação síncrona e integrando mais uma série de ferramentas TIC que complementam o processo desta modalidade de educação online, proporcionando aos nossos professores altamente comprometidos um plano de formação coordenado com a nossa Escola de Formação de Professores Universitários e o projeto de e-learning para que conheçam e apropriar-se dessas tecnologias, aprimorando a didática pedagógica em sala de aula mediada pelas tecnologias de informação e comunicação.

Neste momento é de suma importância porque através da ferramenta Microsoft Teams, a Universidad Libre assumiu o grande desafio de oferecer aulas, avaliações e apresentação de trabalhos virtualmente aos seus mais de 29.787 alunos nas sete seções do país. : Bogotá , Barranquilla, Cartagena, Cali, Cúcuta, Pereira e Socorro.

Com a nova normalidade, a instituição tem planos de mudar a oferta de educação online?

O projeto de e-learning faz parte do nosso programa um do Plano Integral de Desenvolvimento Institucional (PIDI) 2015 - 2024, Fortalecimento e expansão dos programas de graduação e pós-graduação.

Estamos trabalhando nesse fortalecimento nas três frentes do nosso projeto de e-learning: primeiro, apoio ao atendimento, mediado pelas TIC, segundo, planejando a criação de novos programas 100% virtuais e terceiro, nossa projeção social e educação continuada com oferece. .

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